Diferencia entre revisiones de «Proef op de som»

Revisión actual - 09:11 21 nov 2020

Prueba del día a día

Después de repasar todos los pasos del tríptico, el docente y los participantes analizan si el resultado podría aplicarse en la práctica y cómo podría aplicarse. El resultado lo constituyen las conclusiones que cada participante ha obtenido para sí mismo después de haber realizado las actividades del tríptico: experiencia propia, conocimiento y acción. Se puede permitir que los participantes hagan esta tarea por escrito, de forma individual, en clase o en casa. También se puede hacer que los participantes consulten en equipos. La decisión sobre esta forma de trabajar dependerá del enfoque que se quiera dar y el nivel de los participantes.

Se pide a los participantes que examinen si los resultados que han surgido del tríptico se pueden aplicar en la práctica.
Si la respuesta es positiva, pídales que lo indiquen por escrito u oralmente cómo y cuándo quieren empezar a usarlos.
Si la respuesta es negativa, pregúnteles qué más sería necesario para llegar a un buen resultado.

Los participantes pueden utilizar los siguientes puntos como guía:

Fíjate en tu experiencia (s): ¿Qué quieres conservar?
¿Con qué podrías practicar en este momento?
¿Son tus experiencias aplicables a otras situaciones? ¿Puedes pensar en un ejemplo?
¿Sobre qué ha cambiado tu pensamiento?
¿Qué habilidades y/o instrumentos tienes a tu disposición y a disposición de los demás?
¿Hay algo que te gustaría hacer o experimentar de forma diferente? ¿Qué podrías hacer al respecto en una situación nueva futura?
Traduce tus deseos en pequeñas metas que sean realizables.

Es importante vigilar que los participantes formulen eficazmente objetivos y actividades alcanzables y modestos. A continuación se puede acordar un período en el que los participantes experimenten con su propia actividad elegida y planificada. Posteriormente, habrá un momento de evaluación y reflexión planificada. Si fuera necesario se puede ir controlando el proceso en el ínterin.

A través de estas actividades y preguntas los participantes podrán desarrollar una mayor conciencia sobre sí mismos. Podrán empezar a darse cuenta de que siempre pueden hacer una adaptación, de que son flexibles y que esto también se aplica a todos los que les rodean.

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-<h3>'''Proef op de som'''</h3>
+<h3>'''Prueba del día a día'''</h3>
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-Na het doorlopen van alle stappen van het drieluik kan het resultaat in de praktijk worden toegepast. Het resultaat is dat waar de deelnemer op uit is gekomen na het doorlopen van de activiteiten uit het drieluik: Eigen Ervaring, Kennis, Actie. De deelnemers kunnen dit natuurlijk altijd op individuele basis doen maar het is ook mogelijk om het met alle deelnemers in de groep af te spreken.
+Después de repasar todos los pasos del tríptico, el docente y los participantes analizan si el resultado podría aplicarse en la práctica y cómo podría aplicarse. El resultado lo constituyen las conclusiones que cada participante ha obtenido para sí mismo después de haber realizado las actividades del tríptico: experiencia propia, conocimiento y acción. Se puede permitir que los participantes hagan esta tarea por escrito, de forma individual, en clase o en casa. También se puede hacer que los participantes consulten en equipos.  La decisión sobre esta forma de trabajar dependerá del enfoque que se quiera dar y el nivel de los participantes.
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-U vraagt de deelnemers na te gaan of ze de resultaten die uit het drieluik naar voren zijn gekomen, kunnen toepassen in de praktijk.<br>
+Se pide a los participantes que examinen si los resultados que han surgido del tríptico se pueden aplicar en la práctica.<br>
-Zo ja, vraag ze dan om kort op te schrijven of te vertellen hoe en wanneer ze ermee aan de slag willen gaan.
+Si la respuesta es positiva, pídales que lo indiquen por escrito u oralmente cómo y cuándo quieren empezar a usarlos.<br>
+Si la respuesta es negativa, pregúnteles qué más sería necesario para llegar a un buen resultado.
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-De deelnemers kunnen onderstaande punten daarbij als houvast gebruiken.
+Los participantes pueden utilizar los siguientes puntos como guía:
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-* Kijk naar je ervaringen: wat wil je behouden?
+* Fíjate en tu experiencia (s): ¿Qué quieres conservar?
-* Waarmee kun je nu gaan oefenen?
+* ¿Con qué podrías practicar en este momento?
-* Zijn je ervaringen toepasbaar op andere situaties? Kun je een voorbeeld bedenken?
+* ¿Son tus experiencias aplicables a otras situaciones? ¿Puedes pensar en un ejemplo?
-* Waar denk je nu anders over?
+* ¿Sobre qué ha cambiado tu pensamiento?
-* Welke vaardigheden en/of instrumenten heb je tot je beschikking en hebben anderen tot hun beschikking?
+* ¿Qué habilidades y/o instrumentos tienes a tu disposición y a disposición de los demás?
-* Is er iets wat je anders had willen doen of ervaren? Wat kun je daar aan doen in een nieuwe toekomstige situatie?
+* ¿Hay algo que te gustaría hacer o experimentar de forma diferente? ¿Qué podrías hacer al respecto en una situación nueva futura?
-* Vertaal je wensen naar kleine doelen die bereikbaar zijn.
+* Traduce tus deseos en pequeñas metas que sean realizables.
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-De deelnemers gaan na of ze de resultaten die uit het drieluik naar voren zijn gekomen, kunnen toepassen in de praktijk. Zo ja, dan zijn er verschillende manieren om daar vorm aan te geven. De docent vraagt de deelnemers kort op te schrijven of te vertellen (afhankelijk van het niveau) hoe en wanneer ze er mee aan de slag willen gaan.
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-Kijk naar je ervaringen en maak je bewust wat je wilt behouden en waarmee je nu kunt gaan oefenen. Realiseer je dat je voortaan zo altijd iets kunt aanpassen. Vertaal je wensen naar kleine doelen die bereikbaar zijn.
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+Es importante vigilar que los participantes formulen eficazmente objetivos y actividades alcanzables y modestos. A continuación se puede acordar un período en el que los  participantes experimenten con su propia actividad elegida y planificada. Posteriormente, habrá un momento de evaluación y reflexión planificada. Si fuera necesario se puede ir controlando el proceso en el ínterin.
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-Stel jezelf vragen, bijvoorbeeld:
-* Wat wil je bij het oude houden en waar denk je nu anders over?
-* Is er iets wat je bedacht hebt als je kijkt naar alles wat je hebt gehoord, gelezen en meegemaakt, waar je in de toekomst mee wil gaan experimenteren?
-* Welke vaardigheden en/of instrumenten heb je tot je beschikking en hebben anderen tot hun beschikking?
-* Is er iets wat je anders had willen doen of ervaren? Wat kan je daar aan doen in een nieuwe toekomstige situatie?
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-De docent houdt in de gaten dat het gaat om bereikbare, bescheiden geformuleerde activiteiten. Vervolgens kan er een periode afgesproken worden dat de deelnemers met hun eigen gekozen en geplande activiteit gaan experimenteren, waarna er gekeken gaat worden hoe de uitvoering in de praktijk bevalt. Dan is er een moment van geplande evaluatie en reflectie. Mocht het nodig zijn kan de docent het proces altijd tussentijds aandacht geven.
+A través de estas actividades y preguntas los participantes podrán desarrollar una mayor conciencia sobre sí mismos. Podrán empezar a darse cuenta de que siempre pueden hacer una adaptación, de que son flexibles y que esto también se aplica a todos los que les rodean.
-Dankzij het begrip en inzicht dat ze zo ontwikkelen kunnen de deelnemers meer bewustheid ontwikkelen over henzelf en de rol die ze kunnen en willen spelen in de samenleving.
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