Diferencia entre revisiones de «Opmaat BV1»
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<h5>Duración: ± 2 minutos / Grupo entero</h5> | <h5>Duración: ± 2 minutos / Grupo entero</h5> | ||
Las sillas están en un círculo. Todo el mundo se sienta. La pizarra / rotafolio muestra la estructura de la lección. El profesor también puede conversar sobre esto. | Las sillas están en un círculo. Todo el mundo se sienta. La pizarra / rotafolio muestra la estructura de la lección. El profesor también puede conversar sobre esto. | ||
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<h4>'''Ejercicio energético o Juego'''</h4> | <h4>'''Ejercicio energético o Juego'''</h4> | ||
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<h5>'''Juego de frutas'''</h5> | <h5>'''Juego de frutas'''</h5> | ||
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| + | <h5>Instrucción</h5> | ||
Todos los participantes se sientan en el círculo y el profesor se pone de pie para la primera ronda, porque hay una silla menos. Todos los participantes reciben el nombre de una fruta, por ejemplo, manzana, pera, plátano y fresa. Se utilizan cuatro tipos de fruta para un grupo de veinte personas (con cada cinco participantes, añada otro tipo de fruta). El que está de pie menciona un tipo de fruta. Los participantes con ese tipo de fruta se cambian de sillas y no se les permite volver a sus propias sillas. El que está de pie, también se sienta en una de las sillas vacías. La persona que se queda sin silla, a su vez, grita el nombre de una fruta. En la palabra "cesta de frutas" todo el mundo camina. También puedes variar el juego mencionando dos o tres frutas en lugar de una. | Todos los participantes se sientan en el círculo y el profesor se pone de pie para la primera ronda, porque hay una silla menos. Todos los participantes reciben el nombre de una fruta, por ejemplo, manzana, pera, plátano y fresa. Se utilizan cuatro tipos de fruta para un grupo de veinte personas (con cada cinco participantes, añada otro tipo de fruta). El que está de pie menciona un tipo de fruta. Los participantes con ese tipo de fruta se cambian de sillas y no se les permite volver a sus propias sillas. El que está de pie, también se sienta en una de las sillas vacías. La persona que se queda sin silla, a su vez, grita el nombre de una fruta. En la palabra "cesta de frutas" todo el mundo camina. También puedes variar el juego mencionando dos o tres frutas en lugar de una. | ||
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<h4>'''Actividad física apropiada para el sujeto'''</h4> | <h4>'''Actividad física apropiada para el sujeto'''</h4> | ||
<h5>Duración: ± 2x10 minutos / Grupo entero</h5> | <h5>Duración: ± 2x10 minutos / Grupo entero</h5> | ||
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<h5>'''Probando y describiendo: Juego 1 y 2'''</h5> | <h5>'''Probando y describiendo: Juego 1 y 2'''</h5> | ||
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| − | <h5>'''Juego 1: Describe y adivina'''</h5> | + | <h5>'''Juego 1: Describe y adivina'''</h5> |
| − | <h5>Duración: ± 10 minutos / Grupo entero</h5> | + | <h5>Duración: ± 10 minutos/ Grupo entero</h5> |
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| + | <h5>Instrucción</h5> | ||
Como ejemplo, el profesor comienza describiendo un tipo de fruta. No se menciona el nombre de la fruta. El profesor sólo describe las características de la fruta. El grupo adivina qué fruta es. El que da la respuesta correcta tiene el turno de describir y es el líder. Dependiendo de la capacidad social del grupo les dejas llamar o les das el turno. El que describe es el líder. | Como ejemplo, el profesor comienza describiendo un tipo de fruta. No se menciona el nombre de la fruta. El profesor sólo describe las características de la fruta. El grupo adivina qué fruta es. El que da la respuesta correcta tiene el turno de describir y es el líder. Dependiendo de la capacidad social del grupo les dejas llamar o les das el turno. El que describe es el líder. | ||
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<h5>Duración: ± 10 minutos / Grupo entero</h5> | <h5>Duración: ± 10 minutos / Grupo entero</h5> | ||
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| + | <h5>Instrucción</h5> | ||
Un participante tiene los ojos vendados y prueba una pieza de fruta y describe los sabores y las sensaciones. Las palabras clave están escritas en la pizarra. Entonces todo el mundo prueba la misma fruta y se pueden añadir palabras extra. Varios participantes dan una descripción. | Un participante tiene los ojos vendados y prueba una pieza de fruta y describe los sabores y las sensaciones. Las palabras clave están escritas en la pizarra. Entonces todo el mundo prueba la misma fruta y se pueden añadir palabras extra. Varios participantes dan una descripción. | ||
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| − | <h5>''' | + | <h5>'''Preparar'''</h5> |
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* En el caso de veinte participantes, prepare cuatro tazones con un tipo diferente de fruta en cada uno de ellos (añada un tazón y un tipo de fruta por cada cinco participantes adicionales). La fruta se corta en pequeños trozos y hay pinchazos o pequeños tenedores a su lado; | * En el caso de veinte participantes, prepare cuatro tazones con un tipo diferente de fruta en cada uno de ellos (añada un tazón y un tipo de fruta por cada cinco participantes adicionales). La fruta se corta en pequeños trozos y hay pinchazos o pequeños tenedores a su lado; | ||
Revisión actual - 14:55 17 feb 2021
1 Fruta
Inicio
Antemano
Duración: ± 2 minutos / Grupo entero
Las sillas están en un círculo. Todo el mundo se sienta. La pizarra / rotafolio muestra la estructura de la lección. El profesor también puede conversar sobre esto.
Ejercicio energético o Juego
Duración: ± 5 minutos / Grupo entero
Juego de frutas
Instrucción
Todos los participantes se sientan en el círculo y el profesor se pone de pie para la primera ronda, porque hay una silla menos. Todos los participantes reciben el nombre de una fruta, por ejemplo, manzana, pera, plátano y fresa. Se utilizan cuatro tipos de fruta para un grupo de veinte personas (con cada cinco participantes, añada otro tipo de fruta). El que está de pie menciona un tipo de fruta. Los participantes con ese tipo de fruta se cambian de sillas y no se les permite volver a sus propias sillas. El que está de pie, también se sienta en una de las sillas vacías. La persona que se queda sin silla, a su vez, grita el nombre de una fruta. En la palabra "cesta de frutas" todo el mundo camina. También puedes variar el juego mencionando dos o tres frutas en lugar de una.
Efecto del juego: Aumentar la energía, la alerta física y la concentración, estimular la dinámica de grupo y la relajación/diversión.
Actividad física apropiada para el sujeto
Duración: ± 2x10 minutos / Grupo entero
Probando y describiendo: Juego 1 y 2
Juego 1: Describe y adivina
Duración: ± 10 minutos/ Grupo entero
Instrucción
Como ejemplo, el profesor comienza describiendo un tipo de fruta. No se menciona el nombre de la fruta. El profesor sólo describe las características de la fruta. El grupo adivina qué fruta es. El que da la respuesta correcta tiene el turno de describir y es el líder. Dependiendo de la capacidad social del grupo les dejas llamar o les das el turno. El que describe es el líder.
Juego 2: Degustar y describir
Duración: ± 10 minutos / Grupo entero
Instrucción
Un participante tiene los ojos vendados y prueba una pieza de fruta y describe los sabores y las sensaciones. Las palabras clave están escritas en la pizarra. Entonces todo el mundo prueba la misma fruta y se pueden añadir palabras extra. Varios participantes dan una descripción.
Alternativa
El profesor también puede poner fruta sin cortar bajo un paño. Alguien tiene los ojos vendados. Elige una pieza de fruta por el tacto y describe lo que siente. No está permitido decir inmediatamente lo que es. Se trata de la descripción.
Efecto de ambos ejercicios: el desarrollo de la percepción y el lenguaje.
Preparar
- En el caso de veinte participantes, prepare cuatro tazones con un tipo diferente de fruta en cada uno de ellos (añada un tazón y un tipo de fruta por cada cinco participantes adicionales). La fruta se corta en pequeños trozos y hay pinchazos o pequeños tenedores a su lado;
- Cuatro toallas de té para cubrir los tazones, para que la fruta no sea visible inmediatamente;
- Una venda para los ojos;
- Campanas, una flauta o cualquier otro instrumento que haga un sonido;
- Pizarra o rotafolio.