Diferencia entre revisiones de «Koffer KV»
(Nieuwe pagina aangemaakt met '{{kopweg}} {{Drieluik Koffer}} <h3>Onderzoeken en Verdiepen</h3> <br> In de les Verlangen is de keuze gemaakt om naast de roman ''Figuranten'' of ''Huid en Haar'' a...') |
|||
| (No se muestran 3 ediciones intermedias del mismo usuario) | |||
| Línea 1: | Línea 1: | ||
{{kopweg}} | {{kopweg}} | ||
{{Drieluik Koffer}} | {{Drieluik Koffer}} | ||
| − | <h3>Onderzoeken en Verdiepen</h3> | + | |
| + | <div class="row"> | ||
| + | <div class="small-3 columns"> | ||
| + | {{Wit}} | ||
| + | </div> | ||
| + | <div class="row"> | ||
| + | <div class="small-6 columns"> | ||
| + | |||
| + | <h3>'''Onderzoeken en Verdiepen'''</h3> | ||
| + | <h4>'''Waar je volledige bezit in een kleine ''koffer'' past'''</h4> | ||
<br> | <br> | ||
| − | In de les | + | In de les Koffer is de keuze gemaakt om naast de bundel ''Liefde is Business'' aandacht te besteden aan '''het gedicht'''. Er zijn verschillende opdrachten mogelijk, een eigen selectie kan gemaakt worden. |
<br> | <br> | ||
<br> | <br> | ||
| − | <h4> | + | <h4>'''Elfjes schrijven'''</h4> |
| − | De | + | <h5>Duur < 1 uur in de klas / Individueel - tweetallen</h5> |
| − | + | De docent begeleidt de deelnemers bij het schrijven van een elfje. Hij legt uit hoe het schrijven van een elfje in zijn werk gaat. Daarna gaat iedereen in tweetallen aan de slag en begeleiden ze elkaar bij het schrijven van een elfje. De teams gaan bespreken hoe ze hun elfje kunnen presenteren. Ze kunnen gebruik maken van body drums en lichaamsgeluiden om het ritme vorm te geven. Daarna worden de elfjes | |
| + | gepresenteerd. de docent kan het elfje vervolgens in verband brengen met strofen uit een rap muzieknummer. Vanuit de elfen en/ of de rap kan er een verband worden gelegd met gedichten. De docent biedt de theorie en verbanden in tijd en cultuur zo aan dat het passend is bij het niveau van de deelnemers. | ||
<br> | <br> | ||
| − | + | Afhankelijk van het niveau kan er ook gewerkt worden met variërende [http://rijmschema’s http://www.gedachten-gedichten.nl/rijmschemas.php]. Er is veel ruimte voor muzikaliteit en ritme van zinnen, teksten. | |
| − | |||
<br> | <br> | ||
<br> | <br> | ||
| − | < | + | <h5>'''Extra'''</h5> |
| − | + | <h5>Duur ± 30 minuten / Hele groep</h5> | |
| − | <h5> | + | De docent bedenkt vragen voor de deelnemers om ze aan te zetten tot het denken over de meegebrachte gedichten. Dit kan in spelvorm, bijvoorbeeld, de docent kiest verschillende gedichten gebaseerd op verschillende rijmschema's, vervolgens deelt de groep zich op in kleine groepen en iedere groep krijgt een dichtschema en een woord waar ze ter plekke mee aan de slag gaan. Ze gaan met elkaar dichten. Aan het einde sluiten de deelnemers af door hun gedicht met de groep voor te dragen. |
| − | De deelnemers | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<br> | <br> | ||
<br> | <br> | ||
| − | + | <h5>'''Huiswerk'''</h5> | |
| + | ''Variant 1'' - De docent maakt samen met de deelnemers een whats-app groep. Er wordt een periode afgesproken waarin iedereen iedere dag een gedicht post. De docent geeft iedere dag een nieuw woord. Het gedicht mag kort of lang zijn. Het gaat niet om perfect maar om flow en plezier. Het woord hoeft niet letterlijk terug te komen in het gedicht. De deelnemers zijn vrij maar ze gebruiken het woord als inspiratie, startpunt.<br> | ||
| + | ''Variant 2'' - De docent maakt samen met de deelnemers een chats-app groep. Voor een afgesproken periode wordt in deze groep samengewerkt aan het maken van een verhaal in dichtvorm. De eerst twee zinnen volgens rijmschema (ab) maakt deelnemer 1. Daarna maakt deelnemer 2 twee zinnen volgens rijmschema (ba). Zo gaat het door tot dat iedereen aan de beurt is gekomen. Telkens twee deelnemers maken een strofe (abba). De docent eindigt met twee laatste zinnen.<br> | ||
| + | Rijmschema kan zijn ababab - cdcdcd - efefef en zo door afhankelijk van het aantal leerlingen. Het gedicht kan besluiten met bijvoorbeeld aa. | ||
<br> | <br> | ||
<br> | <br> | ||
| − | <h5> | + | <h5>'''Voorbereiden'''</h5> |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
* Kaartjes om zinnen op te schrijven. | * Kaartjes om zinnen op te schrijven. | ||
* Kleurpotloden of stiften | * Kleurpotloden of stiften | ||
* Drieluik-antwoordblad, indeling linkerzijde, als er ruimte te kort is kan er een extra zijde worden aangehecht. | * Drieluik-antwoordblad, indeling linkerzijde, als er ruimte te kort is kan er een extra zijde worden aangehecht. | ||
| − | * Handout of presentatie met informatie op het niveau van de leerlingen over ''' | + | * Handout of presentatie met informatie op het niveau van de leerlingen over '''gedichten'''. |
<br> | <br> | ||
| − | <h5>Afsluiten</h5> | + | <h5>'''Afsluiten'''</h5> |
Aan het einde van de opdrachten is het raadzaam om met de deelnemers tussendoor een korte fysieke oefening te doen, het intermezzo. Suggesties hiervoor staan bij ''Fysieke activiteit''. | Aan het einde van de opdrachten is het raadzaam om met de deelnemers tussendoor een korte fysieke oefening te doen, het intermezzo. Suggesties hiervoor staan bij ''Fysieke activiteit''. | ||
| + | |||
| + | </div> | ||
| + | </div> | ||
{{#set: Theorie=Laat Je Zien|Module=|Serie=|Les={{BASEPAGENAME}}}} | {{#set: Theorie=Laat Je Zien|Module=|Serie=|Les={{BASEPAGENAME}}}} | ||
Revisión actual - 01:22 18 dic 2019
Onderzoeken en Verdiepen
Waar je volledige bezit in een kleine koffer past
In de les Koffer is de keuze gemaakt om naast de bundel Liefde is Business aandacht te besteden aan het gedicht. Er zijn verschillende opdrachten mogelijk, een eigen selectie kan gemaakt worden.
Elfjes schrijven
Duur < 1 uur in de klas / Individueel - tweetallen
De docent begeleidt de deelnemers bij het schrijven van een elfje. Hij legt uit hoe het schrijven van een elfje in zijn werk gaat. Daarna gaat iedereen in tweetallen aan de slag en begeleiden ze elkaar bij het schrijven van een elfje. De teams gaan bespreken hoe ze hun elfje kunnen presenteren. Ze kunnen gebruik maken van body drums en lichaamsgeluiden om het ritme vorm te geven. Daarna worden de elfjes
gepresenteerd. de docent kan het elfje vervolgens in verband brengen met strofen uit een rap muzieknummer. Vanuit de elfen en/ of de rap kan er een verband worden gelegd met gedichten. De docent biedt de theorie en verbanden in tijd en cultuur zo aan dat het passend is bij het niveau van de deelnemers.
Afhankelijk van het niveau kan er ook gewerkt worden met variërende http://www.gedachten-gedichten.nl/rijmschemas.php. Er is veel ruimte voor muzikaliteit en ritme van zinnen, teksten.
Extra
Duur ± 30 minuten / Hele groep
De docent bedenkt vragen voor de deelnemers om ze aan te zetten tot het denken over de meegebrachte gedichten. Dit kan in spelvorm, bijvoorbeeld, de docent kiest verschillende gedichten gebaseerd op verschillende rijmschema's, vervolgens deelt de groep zich op in kleine groepen en iedere groep krijgt een dichtschema en een woord waar ze ter plekke mee aan de slag gaan. Ze gaan met elkaar dichten. Aan het einde sluiten de deelnemers af door hun gedicht met de groep voor te dragen.
Huiswerk
Variant 1 - De docent maakt samen met de deelnemers een whats-app groep. Er wordt een periode afgesproken waarin iedereen iedere dag een gedicht post. De docent geeft iedere dag een nieuw woord. Het gedicht mag kort of lang zijn. Het gaat niet om perfect maar om flow en plezier. Het woord hoeft niet letterlijk terug te komen in het gedicht. De deelnemers zijn vrij maar ze gebruiken het woord als inspiratie, startpunt.
Variant 2 - De docent maakt samen met de deelnemers een chats-app groep. Voor een afgesproken periode wordt in deze groep samengewerkt aan het maken van een verhaal in dichtvorm. De eerst twee zinnen volgens rijmschema (ab) maakt deelnemer 1. Daarna maakt deelnemer 2 twee zinnen volgens rijmschema (ba). Zo gaat het door tot dat iedereen aan de beurt is gekomen. Telkens twee deelnemers maken een strofe (abba). De docent eindigt met twee laatste zinnen.
Rijmschema kan zijn ababab - cdcdcd - efefef en zo door afhankelijk van het aantal leerlingen. Het gedicht kan besluiten met bijvoorbeeld aa.
Voorbereiden
- Kaartjes om zinnen op te schrijven.
- Kleurpotloden of stiften
- Drieluik-antwoordblad, indeling linkerzijde, als er ruimte te kort is kan er een extra zijde worden aangehecht.
- Handout of presentatie met informatie op het niveau van de leerlingen over gedichten.
Afsluiten
Aan het einde van de opdrachten is het raadzaam om met de deelnemers tussendoor een korte fysieke oefening te doen, het intermezzo. Suggesties hiervoor staan bij Fysieke activiteit.