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Las sillas están en un círculo. Todo el mundo se sienta. La pizarra / rotafolio muestra la estructura de la lección. El profesor también puede conversar sobre esto.
 
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<h4>Energieke Dynamiek (Duur ± 5 minuten / de hele groep)</h4>
 
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<h4>'''Ejercicio energético o Juego'''</h4>
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<h5>'''Juego de frutas'''</h5>
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<h5>Instrucción</h5>
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Todos los participantes se sientan en el círculo y el profesor se pone de pie para la primera ronda, porque hay una silla menos. Todos los participantes reciben el nombre de una fruta, por ejemplo, manzana, pera, plátano y fresa. Se utilizan cuatro tipos de fruta para un grupo de veinte personas (con cada cinco participantes, añada otro tipo de fruta). El que está de pie menciona un tipo de fruta. Los participantes con ese tipo de fruta se cambian de sillas y no se les permite volver a sus propias sillas. El que está de pie, también se sienta en una de las sillas vacías. La persona que se queda sin silla, a su vez, grita el nombre de una fruta. En la palabra "cesta de frutas" todo el mundo camina. También puedes variar el juego mencionando dos o tres frutas en lugar de una.
 
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''Trainen van aandacht, focus.''
 
 
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''Efecto del juego: Aumentar la energía, la alerta física y la concentración, estimular la dinámica de grupo y la relajación/diversión.''
 
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<h4>Dynamiek passend bij het onderwerp (Duur ± 10 minuten / de hele groep)</h4>
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''Improvisatie spel: En dan...''<br>
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De docent staat in het midden en de deelnemers vertellen om de beurt welke situatie de docent speelt. Bijvoorbeeld: een deelnemer zegt: ‘de docent is aan het etsen’. Daarna beeldt de docent uit dat hij aan het etsen is. Een andere deelnemer zegt dat de docent over een spijker heen etst. De docent beeldt uit hoe dat gaat. Zo kan de docent een heel avontuur meemaken en verbeelden, zowel in woord als gebaar. De docent kan daarna één of twee andere deelnemers vragen om het ook te doen.<br>
 
 
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''Kwetsbaar zijn omdat je jezelf aan de groep toevertrouwt, de deelnemers moeten zich inleven in de ontstane situatie, verantwoordelijkheid nemen, hun fantasie gebruiken en samenwerken. Het leiderschap gaat vaak op een natuurlijke manier over van de docent op de deelnemers.''
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<h4>'''Actividad física apropiada para el sujeto'''</h4>
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<h5>Duración: ± 2x10 minutos / Grupo entero</h5>
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<h5>'''Probando y describiendo: Juego 1 y 2'''</h5>
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<h5>'''Juego 1: Describe y adivina'''</h5>
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<h5>Duración: ± 10 minutos/ Grupo entero</h5>
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<h5>Instrucción</h5>
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Como ejemplo, el profesor comienza describiendo un tipo de fruta. No se menciona el nombre de la fruta. El profesor sólo describe las características de la fruta. El grupo adivina qué fruta es. El que da la respuesta correcta tiene el turno de describir y es el líder. Dependiendo de la capacidad social del grupo les dejas llamar o les das el turno. El que describe es el líder.
 
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<h5>'''Juego 2: Degustar y describir'''</h5>
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<h5>Duración: ± 10 minutos / Grupo entero</h5>
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<h5>Instrucción</h5>
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Un participante tiene los ojos vendados y prueba una pieza de fruta y describe los sabores y las sensaciones. Las palabras clave están escritas en la pizarra. Entonces todo el mundo prueba la misma fruta y se pueden añadir palabras extra. Varios participantes dan una descripción.
 
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Na aandacht voor bewegen, plezier en ontspannen is het tijd om door te gaan met het drieluik.
 
 
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<h5>'''Alternativa'''</h5>
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El profesor también puede poner fruta sin cortar bajo un paño. Alguien tiene los ojos vendados. Elige una pieza de fruta por el tacto y describe lo que siente. No está permitido decir inmediatamente lo que es. Se trata de la descripción.
 
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<h4>Fysieke activiteit - Intermezzo (Duur ± 3-5 minuten / de hele groep)</h4>
 
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''Vierkantje ademenen''<br>
 
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De docent leert deze oefening aan de deelnemers. Zodra ze hem kennen kan de docent de deelnemers de oefening zelfstandig laten gebruiken indien van toepassing. De docent kan ook een voor een deelnemers aanwijzen om de leiding te nemen in de groep. Gebruik eventueel een afbeelding van een vierkant als visuele ondersteuning.<br>
 
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We gaan ademen in een vierkant. Iedereen kiest voor zichzelf hoeveel tellen hij/zij de adem gaan inhouden. Kies om te beginnen drie of vier tellen. Zeker niet langer. Het is geen wedstrijd.<br>
 
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De eerste zijde van het vierkant adem je in terwijl je tot drie telt. De docent telt tot drie en de deelnemers ademen in. Nu houden jullie je adem drie tellen vast. Vervolgens ademenen jullie in drie tellen uit. Daarna blijf je drie tellen lang leeg, dat wil zeggen je ademt niet in.<br>
 
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Daarna herhaalt het vierkant zich weer.<br>
 
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Als drie tellen niet comfortabel is kan je het ook twee tellen doen. Of als drie tellen heel makkelijk is kun je ophogen tot vier tellen of vijf. Het is wel de bedoeling dat het gemakkelijk is. Het is zeker niet de bedoeling dat het een uitdaging is met jezelf of anderen.
 
 
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''Efecto de ambos ejercicios: el desarrollo de la percepción y el lenguaje.''
 
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''Verleggen van aandacht. Door zowel de aandacht te richten op ademen en tellen stoppen de gedachten en komt er rust''
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{{#set: Theorie=Laat Je Zien|Module=|Serie=|Les={{BASEPAGENAME}}}}
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<h5>'''Preparar'''</h5>
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* En el caso de veinte participantes, prepare cuatro tazones con un tipo diferente de fruta en cada uno de ellos (añada un tazón y un tipo de fruta por cada cinco participantes adicionales). La fruta se corta en pequeños trozos y hay pinchazos o pequeños tenedores a su lado;
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* Cuatro toallas de té para cubrir los tazones, para que la fruta no sea visible inmediatamente;
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* Una venda para los ojos;
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* Campanas, una flauta o cualquier otro instrumento que haga un sonido;
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* Pizarra o rotafolio.
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[[Categoría:Sjabloon]]

Revisión actual - 14:55 17 feb 2021

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1 Fruta

Inicio


Antemano
Duración: ± 2 minutos / Grupo entero

Las sillas están en un círculo. Todo el mundo se sienta. La pizarra / rotafolio muestra la estructura de la lección. El profesor también puede conversar sobre esto.

Ejercicio energético o Juego

Duración: ± 5 minutos / Grupo entero
Juego de frutas
Instrucción

Todos los participantes se sientan en el círculo y el profesor se pone de pie para la primera ronda, porque hay una silla menos. Todos los participantes reciben el nombre de una fruta, por ejemplo, manzana, pera, plátano y fresa. Se utilizan cuatro tipos de fruta para un grupo de veinte personas (con cada cinco participantes, añada otro tipo de fruta). El que está de pie menciona un tipo de fruta. Los participantes con ese tipo de fruta se cambian de sillas y no se les permite volver a sus propias sillas. El que está de pie, también se sienta en una de las sillas vacías. La persona que se queda sin silla, a su vez, grita el nombre de una fruta. En la palabra "cesta de frutas" todo el mundo camina. También puedes variar el juego mencionando dos o tres frutas en lugar de una.

Efecto del juego: Aumentar la energía, la alerta física y la concentración, estimular la dinámica de grupo y la relajación/diversión.


Actividad física apropiada para el sujeto

Duración: ± 2x10 minutos / Grupo entero
Probando y describiendo: Juego 1 y 2
Juego 1: Describe y adivina
Duración: ± 10 minutos/ Grupo entero
Instrucción

Como ejemplo, el profesor comienza describiendo un tipo de fruta. No se menciona el nombre de la fruta. El profesor sólo describe las características de la fruta. El grupo adivina qué fruta es. El que da la respuesta correcta tiene el turno de describir y es el líder. Dependiendo de la capacidad social del grupo les dejas llamar o les das el turno. El que describe es el líder.

Juego 2: Degustar y describir
Duración: ± 10 minutos / Grupo entero
Instrucción

Un participante tiene los ojos vendados y prueba una pieza de fruta y describe los sabores y las sensaciones. Las palabras clave están escritas en la pizarra. Entonces todo el mundo prueba la misma fruta y se pueden añadir palabras extra. Varios participantes dan una descripción.

Alternativa

El profesor también puede poner fruta sin cortar bajo un paño. Alguien tiene los ojos vendados. Elige una pieza de fruta por el tacto y describe lo que siente. No está permitido decir inmediatamente lo que es. Se trata de la descripción.

Efecto de ambos ejercicios: el desarrollo de la percepción y el lenguaje.

Preparar
  • En el caso de veinte participantes, prepare cuatro tazones con un tipo diferente de fruta en cada uno de ellos (añada un tazón y un tipo de fruta por cada cinco participantes adicionales). La fruta se corta en pequeños trozos y hay pinchazos o pequeños tenedores a su lado;
  • Cuatro toallas de té para cubrir los tazones, para que la fruta no sea visible inmediatamente;
  • Una venda para los ojos;
  • Campanas, una flauta o cualquier otro instrumento que haga un sonido;
  • Pizarra o rotafolio.
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