Diferencia entre revisiones de «Verdiepen BV7»

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<h3>Verdiepen bij les 7 Groei</h3>
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<h3>'''7 Crecimiento'''</h3>
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<h4>Dichten, muziek en/of toneel (Duur ± 10 minuten / de hele groep)</h4>
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De deelnemers gaan korte gedichtjes van 11 woorden maken (elfjes). De leerkracht laat de deelnemers een woord uit hun tekst kiezen om mee te beginnen. Het format van een elfje is: regel 1=1 woord, regel 2=2 woorden, regel 3=3 woorden, regel 4=4 woorden, regel 5=1 woord. De docent begeleidt per regel. Het eerste woord hebben de deelnemers gekozen. Regel twee: twee woorden die iets zeggen over je eerste woord. Regel drie: drie woorden over hoe het ruikt. Regel vier: vier woorden over de plek. Regel vijf: een laatste woord ter afsluiting of het eerste woord wordt herhaald. De instructies bij iedere regel kunnen variëren. In een groep met deelnemers die gewend zijn te werken met elfjes kun je ook tweetallen maken en ze elkaar laten begeleiden. Na het schrijven van 2 à 3 elfjes kiest de schrijver er eentje uit en gaat die voordragen. Zijn teamgenoot begeleidt hem met een beat of klanken bij de presentatie.
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<h4>'''Poesía, música y/o teatro'''</h4>
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<h5>'''Escribir ''Onces'''''</h5>
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<h5>Duración: ± 10 minutos/ Todo el grupo - individual y pares</h5>
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Los participantes harán poemas cortos de 11 palabras, ''Onces''. El formato de un ''Once'' es: línea 1=1 palabra, línea 2=2 palabras, línea 3=3 palabras, línea 4=4 palabras, línea 5=1 palabra.
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<h5>Instrucción</h5>
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El profesor deja que los participantes elijan una palabra de su texto para empezar.<br>
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El profesor guía por línea.<br>
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Línea 1 = La primera palabra que eligió de su texto.<br>
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Línea 2 = Dos palabras que dicen algo sobre su primera palabra.<br>
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Línea 3 = Tres palabras sobre cómo hace sentir.
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Línea 4 = Cuatro palabras sobre el efecto.
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Línea 5 = Una última palabra para terminar o repetir la primera palabra.<br>
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Las instrucciones para cada línea pueden variar.  
 
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<h5>Keuze van de docent</h5>
 
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Als de docent de deelnemers extra wil stimuleren kan zij/hij er voor kiezen een quiz te maken (er zijn voldoende apps beschikbaar) met geluidsfragmenten die de deelnemers kunnen afluisteren op hun mobiel en dan kunnen aangeven welk dier dat ze denken te hebben gehoord.
 
 
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En un grupo con participantes acostumbrados a trabajar con ''Onces'', también puedes hacer parejas y dejar que se guíen mutuamente.
 
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''Samenwerken, associëren, ontspannen en plezier''
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Después de escribir 2 o 3 ''Onces'', el escritor elige una para recitarla.
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El profesor divide a los participantes en parejas. Los miembros del equipo deliberan juntos sobre cómo pueden acompañar la presentación del ''Once'' con un ritmo o sonidos. Piensa en un tambor de cuerpo.
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''Efecto de esta tarea: colaboración, musicalidad de las palabras, asociación, relajación y diversión''
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<h5>'''Preparar'''</h5>
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* El profesor preparará tres hojas de papel A5 para cada participante;
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* Un bolígrafo negro por participante.
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Revisión actual - 16:50 20 feb 2021

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7 Crecimiento

Profundización - Saber


Poesía, música y/o teatro

Escribir Onces
Duración: ± 10 minutos/ Todo el grupo - individual y pares

Los participantes harán poemas cortos de 11 palabras, Onces. El formato de un Once es: línea 1=1 palabra, línea 2=2 palabras, línea 3=3 palabras, línea 4=4 palabras, línea 5=1 palabra.

Instrucción

El profesor deja que los participantes elijan una palabra de su texto para empezar.
El profesor guía por línea.
Línea 1 = La primera palabra que eligió de su texto.
Línea 2 = Dos palabras que dicen algo sobre su primera palabra.
Línea 3 = Tres palabras sobre cómo hace sentir. Línea 4 = Cuatro palabras sobre el efecto. Línea 5 = Una última palabra para terminar o repetir la primera palabra.
Las instrucciones para cada línea pueden variar.

En un grupo con participantes acostumbrados a trabajar con Onces, también puedes hacer parejas y dejar que se guíen mutuamente.

Después de escribir 2 o 3 Onces, el escritor elige una para recitarla. El profesor divide a los participantes en parejas. Los miembros del equipo deliberan juntos sobre cómo pueden acompañar la presentación del Once con un ritmo o sonidos. Piensa en un tambor de cuerpo.

Efecto de esta tarea: colaboración, musicalidad de las palabras, asociación, relajación y diversión

Preparar
  • El profesor preparará tres hojas de papel A5 para cada participante;
  • Un bolígrafo negro por participante.
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