Diferencia entre revisiones de «Opmaat BV2»
 
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<h3>'''2  Ser lastimado'''</h3>
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<h4>'''Inicio'''</h4>
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<h5>'''Antemano'''</h5>
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<h5>Duración: ± 2 minutos / Grupo entero</h5>
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<h3>'''Opmaat bij de les 2 Bezeerd'''</h3>
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Las sillas están en un círculo. Todo el mundo se sienta. La pizarra / rotafolio muestra la estructura de la lección. El profesor también puede conversar sobre esto.
 
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<h5>'''De ruimte (Duur ± 2 minuten / de hele groep)'''</h5>
 
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De stoelen staan in een kring. Iedereen zit. Op het bord / flip-over staat de structuur van de les. De docent kan dit ook nog even bespreken.
 
 
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<h4>'''Energieke Dynamiek (Duur ± 5 minuten / de hele groep)'''</h4>  
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'''''Pim Pam Pet'''''<br>
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<h4>'''Ejercicio energético o Juego'''</h4>  
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Iedereen staat in de kring. De woorden Pim-Pam-Pet worden uitgesproken door drie deelnemers die rechts van elkaar staan in de kring. Nummer 1 zegt Pim, nr. 2. Pam etc. Ieder van de drie wijst met zijn arm naar een ander in de groep terwijl hij zijn woord zegt. De eerste twee, de Pim en de Pam, gelden als afleiders in het spel. Deze twee richten zich tot twee anderen die denken dat zij worden aangesproken zoals in normale communicatie, maar dat is niet het geval. Degene die het woord Pet en het handgebaar gebruikt geeft als het ware de woorden door aan een andere plek in de kring. Als je aangesproken en aangewezen bent met het woord Pet betekent dat, dat jij gaat beginnen met het woord Pim. En dan volgt degene rechts van je met Pam en daarna zijn rechterbuur met Pet.  
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<h5>Duración: ± 5 minutos/ Grupo entero</h5>
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<h5>'''''¡Rápido!'''''</h5>
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<h5>Instrucción</h5>
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Todos se posicionan en el círculo. Las palabras bim-bam-bom son pronunciadas por tres participantes situados uno al lado del otro en el círculo. El número uno dice "bim", el número dos "bam" y el número tres "bom" (en sentido contrario a las agujas del reloj). Cada uno de ellos señala a otro del grupo mientras dice su palabra. Los dos primeros, el bim y el bam, cuentan como distractores en el juego; se trata del designado por el número tres, la bom. Para esta persona la secuencia bim-bam-bom comienza de nuevo con "bim". Y así sucesivamente.
 
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''Concentratie, fysieke ruimte die je durft in te nemen met je verbale en non-verbale taal''
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''Efecto del juego: atención, concentración y espacio físico que se atreve a ocupar con su lenguaje verbal y no verbal''
 
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<h4>'''Dynamiek passend bij het onderwerp (Duur ± 10 minuten / de hele groep)'''</h4>
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'''''Improvisatie spel: En dan… '''''<br>
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<h4>'''Actividad física apropiada para el sujeto'''</h4>
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De docent staat in het   midden en de deelnemers vertellen om de beurt welke situatie de docent speelt. Bijvoorbeeld: een deelnemer zegt: ‘de docent is aan het fietsen’. Daarna beeldt de docent uit dat hij aan het fietsen is. Een andere deelnemer zegt dat de docent over een spijker heen fietst. De docent beeldt uit hoe dat gaat. Zo kan de docent een heel avontuur meemaken en verbeelden, zowel in woord als gebaar. De docent kan daarna één of twee andere deelnemers vragen om het ook te doen. Het leiderschap gaat vaak ook op een natuurlijke manier over van de docent op de deelnemers.
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<h5>Duración: ± 10 minutos / Grupo entero</h5>
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<h5>'''''Juego de improvisación: Y entonces...'''''</h5>
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<h5>Instrucción</h5>
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El profesor se coloca en el centro y los participantes se turnan para decir qué situación debe representar el profesor. Por ejemplo, un participante dice: "El profesor va en bicicleta." A continuación, el profesor representa que está montando en bicicleta. Otro participante dice que el profesor va en bicicleta sobre un clavo. El profesor muestra como va. Esto permite al profesor experimentar y representar toda una aventura, tanto con palabras como con gestos. A continuación, el profesor puede pedir a uno o dos participantes que lo hagan también.
 
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''Kwetsbaar zijn omdat je jezelf aan de groep toevertrouwd, de deelnemers moeten zich inleven in de ontstane situatie, verantwoordelijkheid nemen, hun fantasie gebruiken en samenwerken''
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Efecto de esta actividad: Al ser capaz de ser vulnerable porque se confía al grupo, los participantes tienen que empatizar con la situación que ha surgido, asumir la responsabilidad, usar su imaginación y trabajar juntos. El liderazgo suele pasar de forma natural del profesor a los participantes".
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[[Categoría:Sjabloon]]

Revisión actual - 22:17 17 feb 2021

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2 Ser lastimado

Inicio


Antemano
Duración: ± 2 minutos / Grupo entero

Las sillas están en un círculo. Todo el mundo se sienta. La pizarra / rotafolio muestra la estructura de la lección. El profesor también puede conversar sobre esto.

Ejercicio energético o Juego

Duración: ± 5 minutos/ Grupo entero
¡Rápido!
Instrucción

Todos se posicionan en el círculo. Las palabras bim-bam-bom son pronunciadas por tres participantes situados uno al lado del otro en el círculo. El número uno dice "bim", el número dos "bam" y el número tres "bom" (en sentido contrario a las agujas del reloj). Cada uno de ellos señala a otro del grupo mientras dice su palabra. Los dos primeros, el bim y el bam, cuentan como distractores en el juego; se trata del designado por el número tres, la bom. Para esta persona la secuencia bim-bam-bom comienza de nuevo con "bim". Y así sucesivamente.

Efecto del juego: atención, concentración y espacio físico que se atreve a ocupar con su lenguaje verbal y no verbal


Actividad física apropiada para el sujeto

Duración: ± 10 minutos / Grupo entero
Juego de improvisación: Y entonces...
Instrucción

El profesor se coloca en el centro y los participantes se turnan para decir qué situación debe representar el profesor. Por ejemplo, un participante dice: "El profesor va en bicicleta." A continuación, el profesor representa que está montando en bicicleta. Otro participante dice que el profesor va en bicicleta sobre un clavo. El profesor muestra como va. Esto permite al profesor experimentar y representar toda una aventura, tanto con palabras como con gestos. A continuación, el profesor puede pedir a uno o dos participantes que lo hagan también.

Efecto de esta actividad: Al ser capaz de ser vulnerable porque se confía al grupo, los participantes tienen que empatizar con la situación que ha surgido, asumir la responsabilidad, usar su imaginación y trabajar juntos. El liderazgo suele pasar de forma natural del profesor a los participantes".

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