Diferencia entre revisiones de «ChecklistEE»
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* Sólo habláis sobre una experiencia real. Formular la experiencia como algo que sucedió recientemente, no más de tres meses a un año atrás. Se puede hacer una excepción para un tema como "familia", donde las experiencias pueden tener lugar claramente en el pasado; | * Sólo habláis sobre una experiencia real. Formular la experiencia como algo que sucedió recientemente, no más de tres meses a un año atrás. Se puede hacer una excepción para un tema como "familia", donde las experiencias pueden tener lugar claramente en el pasado; | ||
* Evite resumir la historia y no dé una conclusión; | * Evite resumir la historia y no dé una conclusión; | ||
| − | * Practica contando la historia de tu propia experiencia y haciendo la pregunta de conexión con, por ejemplo, un colega o amigo. Ver en "Instrumentos": Haciendo preguntas - pregunta de conexión; | + | * Practica contando la historia de tu propia experiencia y haciendo la pregunta de conexión con, por ejemplo, un colega o amigo. Ver en "Instrumentos": [Typen Vragen Haciendo preguntas - pregunta de conexión]; |
* Cuando compartas tu propia experiencia, asegúrate de que sólo te concentres en aflojar las experiencias de los participantes. No es la intención que usted vaya a explicar el conocimiento en tal momento. Se trata puramente de que los participantes cuenten algo que han experimentado sin inhibiciones y sin sentirse juzgados. Se trata de la igualdad entre los narradores y no de poner a prueba el nivel de conocimientos de los participantes; | * Cuando compartas tu propia experiencia, asegúrate de que sólo te concentres en aflojar las experiencias de los participantes. No es la intención que usted vaya a explicar el conocimiento en tal momento. Se trata puramente de que los participantes cuenten algo que han experimentado sin inhibiciones y sin sentirse juzgados. Se trata de la igualdad entre los narradores y no de poner a prueba el nivel de conocimientos de los participantes; | ||
* A veces - especialmente cuando esta forma de trabajo es todavía desconocida - nadie quiere empezar de hablar. Eso está bien y puede ser resuelto continuando directamente con la elaboración de una pequeña lista. Pero es preferible que los participantes se sientan finalmente invitados y superen sus dudas. La confianza de los participantes crece con la seguridad que se experimenta de esta manera.; | * A veces - especialmente cuando esta forma de trabajo es todavía desconocida - nadie quiere empezar de hablar. Eso está bien y puede ser resuelto continuando directamente con la elaboración de una pequeña lista. Pero es preferible que los participantes se sientan finalmente invitados y superen sus dudas. La confianza de los participantes crece con la seguridad que se experimenta de esta manera.; | ||
Revisión del 22:33 16 nov 2020
Lista de control para el profesor cuando cuente su propia experiencia
Como profesor de grupo, puede usar su propia experiencia para presentar el tema e influir en lo que otros cuenten y en cómo lo contaran.
- Empieza a contarlo de inmediato, sin demasiada introducción;
- Incorpore detalles y percepciones sensoriales en su narración, haciendo que su experiencia sea más atractiva para la imaginación;
- Habla con precisión y claridad;
- Preste atención a la variación en la longitud de las frases y el uso de las palabras;
- Vigila la estructura desde el principio, el centro a fin;
- Elija conscientemente qué adjetivos puede usar para dar más color (información) a los participantes;
- Si hay diálogos en la experiencia, puedes incluirlos en tu narración;
- En la descripción de su experiencia, incluya una o más observaciones sensoriales;
- Sea lo más completo posible. Diga, por ejemplo, con quién y dónde estuvo, qué ocurrió exactamente, cómo fue, cómo se sintió y cómo reaccionaron los demás;
- Hazte preguntas como: ¿Qué ha pasado? ¿Qué he hecho? ¿En qué estaba pensando? ¿Qué sentí? ¿Cómo reaccioné? ¿Cómo reaccionaron los demás? ¿Qué se dijo?;
- Sólo habláis sobre una experiencia real. Formular la experiencia como algo que sucedió recientemente, no más de tres meses a un año atrás. Se puede hacer una excepción para un tema como "familia", donde las experiencias pueden tener lugar claramente en el pasado;
- Evite resumir la historia y no dé una conclusión;
- Practica contando la historia de tu propia experiencia y haciendo la pregunta de conexión con, por ejemplo, un colega o amigo. Ver en "Instrumentos": [Typen Vragen Haciendo preguntas - pregunta de conexión];
- Cuando compartas tu propia experiencia, asegúrate de que sólo te concentres en aflojar las experiencias de los participantes. No es la intención que usted vaya a explicar el conocimiento en tal momento. Se trata puramente de que los participantes cuenten algo que han experimentado sin inhibiciones y sin sentirse juzgados. Se trata de la igualdad entre los narradores y no de poner a prueba el nivel de conocimientos de los participantes;
- A veces - especialmente cuando esta forma de trabajo es todavía desconocida - nadie quiere empezar de hablar. Eso está bien y puede ser resuelto continuando directamente con la elaboración de una pequeña lista. Pero es preferible que los participantes se sientan finalmente invitados y superen sus dudas. La confianza de los participantes crece con la seguridad que se experimenta de esta manera.;
- Cuando la narración se detiene por un momento, no suele depender del sujeto. Las nuevas historias saldrán por su propia cuenta. Después de una o dos historias, da el siguiente paso.