Brontekst bekijken van EE BV8

{{kopweg}}
{{BV8}}
<div class="row">
<div class="small-6 large-offset-1 columns">
<h3>'''8 Energie'''</h3>
<h4>'''Eigen ervaring'''</h4>
<br>
<h5>'''Vooraf'''</h5>
<h5>Duur: ± 2 minuten/ Hele groep</h5>
De deelnemers zitten in een kring. Iedereen kent de omgangsvormen: degene die aan het woord is wordt niet onderbroken. Vragen kunnen na het vertellen worden gesteld. Geen commentaar op elkaar.
<br>
<br>
<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-">
<h4>'''1. Vertellen'''</h4>
   <div class="mw-collapsible-content">

<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-">
<h4>'''Eigen ervaring vertellen'''</h4>
<h5>Duur: ± 5-7 minuten/ Hele groep</h5>
   <div class="mw-collapsible-content">
<h5>Instructie</h5>
De docent vertelt over een keer dat hij/zij voelde veel energie (of juist minder energie) te krijgen van iets dat hij/zij deed; er kunnen vragen worden gesteld. Daarna stelt de docent de verbindingsvraag: of er deelnemers zijn die willen vertellen over een keer dat ze ervoeren dat ze heel veel energie kregen bij iets wat ze deden. 
<br>
<br>
Er komen twee deelnemers aan de beurt. Het is bedoeld als voorbeeld en als opwarmer; het brengt de luisteraars op ideeën en het is voor de vertellers bovendien een mooie oefening. 
<br>
<br>
Als de docent ervaart dat sommige deelnemers nog geen aansluiting hebben gevonden, kan hij of zij een tweede ervaring vertellen, waarbij een ander aspect van het onderwerp wordt belicht. Het benoemen van verschillende invalshoeken schept ruimte en kan deelnemers op ideeën brengen. 
<br>
<br>
De docent kan ook het vertelproces bijsturen door bijkomende vragen te stellen om het onderwerp te verbreden of te focussen en het toegankelijker te maken.
<br>
<br>
(*)De deelnemers krijgen de gelegenheid – verduidelijkingsvragen te stellen. Vragen over iets waar ze meer over willen weten of wat ze nog niet helemaal duidelijk is. 
<h5>'''Voorbereiden'''</h5>
* De docent bereidt zijn eigen ervaring en de verbindingsvraag voor.
* De docent bedenkt van tevoren een aantal invalshoeken die passen bij het onderwerp, waarmee de deelnemers vervolgens aan de slag gaan.
<br>
    </div>
</div>

<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-">
<h4>'''Lijstje maken en kiezen'''</h4>
<h5>Duur ± 5 minuten / Hele groep</h5>
   <div class="mw-collapsible-content">
<h5>Instructie</h5>
Alle deelnemers krijgen een papiertje om een lijstje te maken van drie verschillende momenten dat ze voelden dat ze veel of juist heel weinig energie hadden. Na het maken van het lijstje kiezen ze de ervaring die ze gaan delen. 
<br>
<br>
De docent legt uit dat het gaat om twee of drie ervaringen die ze zich helder en goed herinneren. Daar maken ze een lijstje van met voor elke herinnering één woord als aanduiding. Het lijstje is privé. 
<br>
Ze kiezen de ervaring die ze zich nog goed kunnen herinneren en waarbij ze zich comfortabel voelen om hem te delen met de groep.
<h5>'''Voorbereiden'''</h5>
* Elke deelnemer een A6-je (zonder lijntjes).
* Eén zwarte pen per deelnemer.
<br>
    </div>
</div>

<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-">
<h4>'''Twee aan twee vertellen'''</h4>
<h5>Duur: ± 6 á 10 minuten/ Tweetallen</h5>
   <div class="mw-collapsible-content">
<h5>Instructie</h5>
De docent verdeelt de deelnemers in teams van twee en geeft aan welke deelnemer nummer één is en welke deelnemer nummer twee. Bij een oneven aantal deelnemers is er één groepje van drie. Dan gaan de teams aan de slag. De nummers één vertellen hun gekozen ervaring aan de nummers twee. De nummers twee luisteren en stellen hun vragen pas aan het einde. Dat is van belang, want het is geen gesprek maar een verbale oefening voor het schrijven. 
<br>
<br>
Na een vooraf vastgestelde tijd (3 à 5 minuten) en een afgesproken sein (klappen in handen, een belletje etc.) draaien de rollen om en luisteren de nummers één en vertellen de nummers twee. Het eventuele groepje van drie zal iets meer begeleiding en tijd nodig hebben. Om de aandacht te focussen noemt de docent kort de volgende punten:
* Stel vragen ter verduidelijking; wat was nog niet helder?
* Vraag door over iets waar je nog meer over wilt weten.
* Stel minimaal één vraag over zintuiglijke waarnemingen (ruiken, zien, horen, voelen, proeven).
* De docent kan ook aangeven dat de deelnemers minimaal twee a drie open vragen moeten stellen.
Het kan ook blijken dat het nodig is om samen met de deelnemers aandacht te besteden aan wat voor vragen er gesteld kunnen worden. Bij de instrumenten bij deze les worden verschillende typen vragen besproken.
<h5>'''Voorbereiden'''</h5>
* Belletjes of een ander instrument dat geluid maakt.
* Bord of flip-over.
* Om de deelnemers in gevarieerde tweetallen te laten werken kan de docent de deelnemers bij het binnenkomen of voorafgaand aan deze activiteit bijvoorbeeld gekleurde papiertjes laten trekken, waarna degenen met dezelfde kleur samen een team vormen. Een andere manier is deelnemers met opeenvolgende verjaardagen samen te laten werken. En zo meer...
    </div>
</div>
<br>
    </div>
</div>
{{EEschrijven}}

<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-">
<h4>'''3. Beeld'''</h4>
   <div class="mw-collapsible-content">
<h4>'''Energie in kleur'''</h4>
<h5>Duur: ± 20 minuten/ Individueel</h5>
Op de vormgegeven pagina die bij deze les hoort tekenen de deelnemers met krijtjes de energie die de belevenis ze heeft gegeven. 
<br>
<br>
De docent zet muziek op en kies muziek met verschillende energie niveau's. De docent kan ook deelnemers vragen om een muzieknummer in te brengen en maakt daar dan een speellijst van die wordt afgespeeld. 
<br>
<h5>'''Voorbereiden'''</h5>
* Krijtjes.
* Apparaat om muziek op af te spelen.
* A4’tjes (staand) met groot vierkant 20 bij 20 centimeter midden-hoog gecentreerd.
<br>
Als de pagina af is doen de deelnemers hem in hun boekje.
    </div>
</div>

   </div>
</div>
{{#set: Theorie=Laat Je Zien|Module=|Serie=Beter Verwoorden|Les={{BASEPAGENAME}}}}

[[Categorie:Sjabloon]]