EE: verschil tussen versies
| Regel 27: | Regel 27: | ||
</div> | </div> | ||
</div> | </div> | ||
| − | |||
<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> | ||
<h4>'''Kennis'''</h4> | <h4>'''Kennis'''</h4> | ||
| Regel 35: | Regel 34: | ||
<br> | <br> | ||
Tijdens dit deel van het leerproces deelt de docent zoveel mogelijk verantwoordelijkheid met de deelnemers. De docent laat de deelnemers indien mogelijk de eigen regie voeren over zijn/haar eigen leerproces. | Tijdens dit deel van het leerproces deelt de docent zoveel mogelijk verantwoordelijkheid met de deelnemers. De docent laat de deelnemers indien mogelijk de eigen regie voeren over zijn/haar eigen leerproces. | ||
| − | |||
</div> | </div> | ||
</div> | </div> | ||
| − | |||
<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> | ||
<h4>'''Actie'''</h4> | <h4>'''Actie'''</h4> | ||
Versie van 20 dec 2019 00:09
Drieluik - Eigen Ervaring, Kennis en Actie
De docent opent het uitwisselen met de deelnemers met een eigen ervaring die is voorbereid. Van nature heeft de docent een voorbeeldfunctie in een klas of groep waardoor de manier waarop de docent zijn/haar verhaal vertelt model staat voor de deelnemers. Met de eigen ervaring kan de docent het proces, de aansluiting bij het thema, toegankelijk maken en richting geven. Nadat alle deelnemers een eigen ervaring hebben gedeeld en opgeschreven maakt de docent een aansluiting met kennis die samenhangt met het thema. De deelnemers worden alert gemaakt over kennis die ze al hebben en de kennis die ze nog niet tot hun beschikking hebben. de docent bedenkt activiteiten om de deelnemers de kennis te laten onderzoeken en verwerven. Vervolgens is het tijd om op basis van de eigen ervaring, de oude en nieuwe kennis activiteiten en opdrachten te doen waarmee de deelnemers een verbinding maken met de praktijk.