Methodologie: verschil tussen versies
| (4 tussenliggende versies door dezelfde gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
{{Kopweg}} | {{Kopweg}} | ||
| − | {{ | + | {{Zelf lessen maken plaat}} |
<div class="row"> | <div class="row"> | ||
<div class="small-6 large-offset-2 columns"> | <div class="small-6 large-offset-2 columns"> | ||
| − | <h3>'''Laat Je Zien'''</h3> | + | <h3>'''''Laat Je Zien'''''</h3> |
<br> | <br> | ||
‘Iedereen kan koken,’ zegt de rat die van koken houdt in de film Ratatouille.<br> | ‘Iedereen kan koken,’ zegt de rat die van koken houdt in de film Ratatouille.<br> | ||
| Regel 11: | Regel 11: | ||
<br> | <br> | ||
<br> | <br> | ||
| − | <h4>'''De structuur van Laat Je Zien'''</h4> | + | <h4>'''De structuur van ''Laat Je Zien'''''</h4> |
De lessen doorlopen een cyclus die consequent de volgende stappen omvat: | De lessen doorlopen een cyclus die consequent de volgende stappen omvat: | ||
<br> | <br> | ||
| Regel 18: | Regel 18: | ||
<br> | <br> | ||
<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-"> | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-"> | ||
| − | < | + | <h5>'''Toelichting op de structuur'''</h5> |
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
'''Voorbereiden'''<br> | '''Voorbereiden'''<br> | ||
| Regel 24: | Regel 24: | ||
• Introductie: wat gaat er gebeuren en het thema<br> | • Introductie: wat gaat er gebeuren en het thema<br> | ||
'''Opmaat'''<br> | '''Opmaat'''<br> | ||
| − | • Energieke oefening | + | • Energieke oefening of Spel; <br> |
• Fysieke activiteit passend bij het onderwerp;<br> | • Fysieke activiteit passend bij het onderwerp;<br> | ||
'''Eigen ervaring'''<br> | '''Eigen ervaring'''<br> | ||
Huidige versie van 17 nov 2020 om 12:18
Laat Je Zien
‘Iedereen kan koken,’ zegt de rat die van koken houdt in de film Ratatouille.
Niet iedereen kan schrijver worden, maar iedereen kan schrijven. Iedereen kan leren de verhalen die wij onszelf vertellen en die wij dagelijks horen te doorzien, vorm te geven en uiteindelijk in te zetten om kennis te vergroten, het geluk na te jagen en het plezier te ervaren van de diverse ‘taalspelen’, want uiteindelijk is elke talige communicatie ook een taalspel. Spelen met Laat je Zien versterkt de persoonlijke ontwikkeling en het zelfvertrouwen.
De structuur van Laat Je Zien
De lessen doorlopen een cyclus die consequent de volgende stappen omvat:
Toelichting op de structuur
Voorbereiden
• Positionering/ruimte indeling;
• Introductie: wat gaat er gebeuren en het thema
Opmaat
• Energieke oefening of Spel;
• Fysieke activiteit passend bij het onderwerp;
Eigen ervaring
• Voorlezen - actief luisteren in deze lessenserie maar is optioneel;
• Vertellen;
• Lijstje maken en kiezen;
• Twee aan twee - vertellen, gericht luisteren en gericht vragen stellen;
• Tekst in klad schrijven of opschrijven voor de deelnemer;
• Redigeren;
• Tekst in net schrijven;
Kennis
• Voorbereidende opdracht bijvoorbeeld in deze voorbeeld lessenserie - lezen;
• Vragen stellen (voorlezen van de tekst/actief luisteren);
• Ordenen;
• Verdiepen - toevoegen en overdragen van kennis;
• Tussentijds presenteren;
Actie - Samenbrengen / Toepassen
• Integreren van ervaring, bestaande kennis en nieuwe kennis;
Eigen ervaring - vervolg
• Beeld maken;
Actie - Verdiepen
• Toepassingen richting de praktijk uitwerken;
• Proef op de som: Toepassingen in het dagelijks leven;
Presenteren
• Uitkomst van het proces - expositie / boekje / voorstelling - optioneel;
Afsluiting
• Evalueren - Reflecteren - Nieuwe Cyclus;
Tot aan de tekst in het klad schrijven zijn de onderdelen er allemaal op gericht de eigen ervaring die de deelnemer gaat vertellen te verrijken. Er zijn vier stappen die niet van elkaar gescheiden kunnen worden: vertellen, lijstje maken en kiezen, twee aan twee vertellen en tekst in het klad schrijven. Na de tekst in het klad kan gevarieerd worden in de structuur. De variatie die de docent aanbrengt zal afhankelijk zijn van de kennis die aanbod gaat komen, met welke opdrachten oude en nieuwe kennis en ervaring worden samengebracht, de toepassingsopdrachten voor de praktijk en presentatievorm die de docent toepasselijk vindt voor de deelnemers.