WAT IS NEGEN X GRUNBERG?: verschil tussen versies
k (Tekst vervangen - "thumb" door "frameless") |
|||
| (24 tussenliggende versies door een andere gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 4: | Regel 4: | ||
<div class="small-3 columns"> | <div class="small-3 columns"> | ||
<imagemap> | <imagemap> | ||
| − | Image:Icoon Lees Algemeen 0.png| | + | Image:Icoon Lees Algemeen 0.png|frameless|left|{{{1|250px}}} |
rect 27 57 267 291 [[Inhoud|naar Inhoud]] | rect 27 57 267 291 [[Inhoud|naar Inhoud]] | ||
</imagemap> | </imagemap> | ||
</div> | </div> | ||
<div class="small-9 columns"> | <div class="small-9 columns"> | ||
| − | <h3>Welkom bij de lessenserie '''Negen X Grunberg''' | + | <h3>Welkom bij de lessenserie '''Negen X Grunberg'''</h3><br> |
| − | + | U vindt negen voorbeeldlessen gericht op het werk van Arnon Grunberg waarin vanuit de eigen ervaring toegang tot, begrip van en plezier in literatuur de hoofdrol spelen. Wat kan een geschreven tekst voor je betekenen? Hoe kan literatuur je versterken? De lessen maken deel uit van de module [[Lees|Lees- Laat Je Zien]].<br> | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<br> | <br> | ||
| − | + | Het doel is gebruikers (leerkrachten, docenten en begeleiders) een structuur aan te bieden waar literatuur en eigen ervaring van de deelnemers samenkomen. Op zo’n manier dat de deelnemers de ervaring krijgen dat ze zich nauwkeurig kunnen uitdrukken en dat ze plezier krijgen in verhalen uit de literatuur.<br> | |
| − | |||
<br> | <br> | ||
| − | + | Op basis van de aangeboden voorbeeldlessen kan de docent naar [[MAAK EN DEEL|eigen inzicht]] variëren en teksten van andere schrijvers aanbieden. | |
| − | + | De structuur blijft, de inhoud past zich aan. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> | ||
| − | <h4>Hoe ziet de | + | <h4>Hoe ziet de drieluik-werkstructuur van de lessen er uit?</h4> |
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
| − | De lessen doorlopen een cyclus die consequent de volgende stappen omvat:<br> | + | De lessen doorlopen een cyclus die consequent de volgende stappen uit [[Laat Je Zien]] omvat:<br> |
Voorbereiding en korte inleiding<br> | Voorbereiding en korte inleiding<br> | ||
Opmaat Fysieke Oefeningen<br> | Opmaat Fysieke Oefeningen<br> | ||
| Regel 43: | Regel 31: | ||
<br> | <br> | ||
<br> | <br> | ||
| − | + | {{#tag:imagemap| | |
| − | Image: | + | Image:Werkstructuur?Lees.png{{!}}center{{!}}800px |
| − | rect | + | rect 488 10 663 31 [[Laat Je Zien: Opmaat fysieke oefeningen|Uitleg Fysieke Oefeningen]] |
| − | rect | + | rect 751 5 770 28 [[WAT IS NEGEN X GRUNBERG?|Opdrachten bij lessen]] |
| − | rect | + | rect 357 60 495 83 [[Laat Je Zien: Stap 1 Eigen Ervaring|Uitleg centrum Eigen Ervaring]] |
| − | rect | + | rect 379 300 444 319 [[Laat Je Zien: Stap 1 Tekst|Uitleg schrijven Tekst]] |
| − | rect | + | rect 455 296 485 316 [[WAT IS NEGEN X GRUNBERG?|Opdrachten schrijven bij lessen]] |
| − | rect | + | rect 378 172 435 190 [[Laat Je Zien: Stap 1 Beeld|Uitleg Beeld]] |
| − | rect | + | rect 446 169 467 193 [[WAT IS NEGEN X GRUNBERG?|Opdracht Beeld bij lessen]] |
| − | rect | + | rect 138 57 229 82 [[Laat Je Zien: Stap 2 Kenniskant|Uitleg Kenniskant Drieluik]] |
| − | rect | + | rect 150 98 215 117 [[Laat Je Zien: Stap 2 Vragen|Uitleg Vragen]] |
| − | rect | + | rect 245 100 268 114 [[WAT IS NEGEN X GRUNBERG?|Opdrachten Vragen bij lessen]] |
| − | rect | + | rect 136 285 227 317 [[Laat Je Zien: Stap 2 Verdiepen |Uitleg Kennis Verdiepen]] |
| − | rect | + | rect 245 292 268 315 [[WAT IS NEGEN X GRUNBERG?|Opdrachten bij lessen]] |
| − | rect | + | rect 134 410 264 430 [[WAT IS NEGEN X GRUNBERG?|Opdracht Fysiek Intermezzo]] |
| − | rect | + | rect 585 59 664 84 [[Laat Je Zien: Stap 3 Actiekant|Uitleg Actiekant Drieluik]] |
| − | rect | + | rect 560 99 679 115 [[Laat Je Zien: Stap 3 Samenbrengen|Uitleg Samenbrengen]] |
| − | </ | + | rect 692 94 717 116 [[WAT IS NEGEN X GRUNBERG?|Opdrachten Samenbrengen bij lessen]] |
| + | rect 573 285 670 309 [[Laat Je Zien: Stap 3 Verdiepen|Uitleg Verdiepen-Praktijk]] | ||
| + | rect 683 284 707 309 [[WAT IS NEGEN X GRUNBERG?|Opdrachten Verdiepen bij lessen]] | ||
| + | rect 733 451 750 499 [[WAT IS NEGEN X GRUNBERG?|Opdracht bij lessen]] | ||
| + | rect 560 473 714 504 [[Laat Je Zien: Resultaat - Beslissing|Uitleg Beslissing - Uitvoering]] | ||
| + | rect 341 453 512 468 [[Laat Je Zien: Persoonlijke Ontwikkeling |Uitleg Persoonlijke Ontwikkeling]] | ||
| + | rect 120 470 297 495 [[Laat Je Zien: Evaluatie & Reflectie|Uitleg Reflectie & Evaluatie]] | ||
| + | rect 295 467 320 489 [[WAT IS NEGEN X GRUNBERG?|Opdracht bij lessen]] | ||
| + | rect 122 6 278 26 [[Laat Je Zien: Nieuwe Ervaring - Cyclus|Uitleg Cyclus - Nieuwe Ervaring]] | ||
| + | |||
| + | desc none | ||
| + | }} | ||
| + | |||
| + | <i>De vraagtekens aanklikken laat de instructies zien voor de deelnemers.<br> | ||
| + | De begrippen aanklikken geeft de toelichting over de stappen in de drieluik-werkstructuur.</i> | ||
| + | </div> | ||
| + | </div> | ||
| + | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> | ||
| + | <h4>Doel van de module Lees - Laat Je Zien</h4> | ||
| + | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
| + | De drieluik-werkstructuur van de methodologie ''Laat Je Zien'' leent zich goed om leerlingen meer te betrekken bij het literatuuronderwijs. De module Lees - Laat Je Zien zal gaan bestaan uit diverse lessenseries. Telkens kan een aantal lessen worden ontworpen met het oeuvre van een auteur of door een genre als uitgangspunt te nemen.<br> | ||
<br> | <br> | ||
| − | + | Wat leveren de lessen in de module Lees de deelnemers extra op naast de [[Laat Je Zien|doelen van Laat Je Zien]]? | |
| − | + | * Inzicht in literatuur opent en verruimt; het ervaren van werelden en levens van anderen biedt de gelegenheid onverwachte kanten van jezelf te leren kennen. | |
| − | + | * Begrip door het delen van ervaringen. De koppeling met literatuur zorgt voor verbinding in een bredere context. Dit maakt reflectie en evaluatie toegankelijker. | |
| − | + | * Meer inlevingsvermogen in teksten. Kijk op opbouw en formulering; spelen met woorden en betekenissen. | |
| − | + | * Kennis maken met andere werelden: aandacht en bewustzijn versterken, meer besef over wat ze willen en hoe ze dat kunnen bereiken. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
</div> | </div> | ||
</div> | </div> | ||
| Regel 93: | Regel 89: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> | ||
| − | <h4>Negen X Grunberg | + | <h4>Negen X Grunberg lessenoverzicht</h4> |
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
<br> | <br> | ||
| Regel 126: | Regel 122: | ||
Onderwerp - Een keer dat je je bewust werd van de rol die je in iemands leven vervuld of van de rol die een ander in jouw leven vervuld.<br> | Onderwerp - Een keer dat je je bewust werd van de rol die je in iemands leven vervuld of van de rol die een ander in jouw leven vervuld.<br> | ||
Kennis - Column<br> | Kennis - Column<br> | ||
| + | <br> | ||
| + | De volgorde van de onderwerpen zorgt voor een proces met rust en ruimte bij de deelnemers en | ||
| + | dat versterkt de veiligheid in de klas. De lessenserie inkorten kan, maar het is daarbij belangrijk | ||
| + | rekening te houden met de keuze van het onderwerp in verband met de intimiteit; de docent draagt | ||
| + | verantwoordelijkheid voor een goede afstemming op het niveau van de deelnemers.<br> | ||
</div> | </div> | ||
</div> | </div> | ||
| Regel 137: | Regel 138: | ||
<h4>Veiligheid</h4> | <h4>Veiligheid</h4> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
| − | + | Ter herinnering, vooraf een aantal regels afspreken met de groep:<br> | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
1. Deelnemers onderbreken elkaar niet tijdens het vertellen en stellen hun vragen als de | 1. Deelnemers onderbreken elkaar niet tijdens het vertellen en stellen hun vragen als de | ||
verteller is uitgesproken.<br> | verteller is uitgesproken.<br> | ||
| Regel 150: | Regel 146: | ||
4. Dat wat in de groep of één-op-één gedeeld wordt blijft in de groep en wordt niet naar | 4. Dat wat in de groep of één-op-één gedeeld wordt blijft in de groep en wordt niet naar | ||
buiten gebracht.<br> | buiten gebracht.<br> | ||
| − | + | [[Laat Je Zien|Meer?]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
</div> | </div> | ||
</div> | </div> | ||
| − | |||
<br> | <br> | ||
{{Leesserie}} | {{Leesserie}} | ||
Huidige versie van 1 okt 2022 om 16:49
Welkom bij de lessenserie Negen X Grunberg
U vindt negen voorbeeldlessen gericht op het werk van Arnon Grunberg waarin vanuit de eigen ervaring toegang tot, begrip van en plezier in literatuur de hoofdrol spelen. Wat kan een geschreven tekst voor je betekenen? Hoe kan literatuur je versterken? De lessen maken deel uit van de module Lees- Laat Je Zien.
Het doel is gebruikers (leerkrachten, docenten en begeleiders) een structuur aan te bieden waar literatuur en eigen ervaring van de deelnemers samenkomen. Op zo’n manier dat de deelnemers de ervaring krijgen dat ze zich nauwkeurig kunnen uitdrukken en dat ze plezier krijgen in verhalen uit de literatuur.
Op basis van de aangeboden voorbeeldlessen kan de docent naar eigen inzicht variëren en teksten van andere schrijvers aanbieden.
De structuur blijft, de inhoud past zich aan.
Hoe ziet de drieluik-werkstructuur van de lessen er uit?
De lessen doorlopen een cyclus die consequent de volgende stappen uit Laat Je Zien omvat:
Voorbereiding en korte inleiding
Opmaat Fysieke Oefeningen
Stap 1: Eigen Ervaring delen - Kern: vertellen - luisteren - vragen stellen - schrijven
Stap 2: Kennis inventariseren, aanvullen en uitbreiden. Motiveren voor (zelf)onderzoek en willen weten.
Intermezzo - fysieke oefening
Stap 3: Samenbrengen van Eigen Ervaring en Kennis - Integreren, toepassen en presenteren
Beslissen - Uitvoeren: ervaren in de praktijk, het dagelijks leven
Reflectie & Evaluatie: na verloop van tijd terug komen op en stil staan bij thema's
Nieuwe thema's komen zo op een natuurlijke manier naar voren en een volgende cyclus kan gestart worden.
De vraagtekens aanklikken laat de instructies zien voor de deelnemers.
De begrippen aanklikken geeft de toelichting over de stappen in de drieluik-werkstructuur.
Doel van de module Lees - Laat Je Zien
De drieluik-werkstructuur van de methodologie Laat Je Zien leent zich goed om leerlingen meer te betrekken bij het literatuuronderwijs. De module Lees - Laat Je Zien zal gaan bestaan uit diverse lessenseries. Telkens kan een aantal lessen worden ontworpen met het oeuvre van een auteur of door een genre als uitgangspunt te nemen.
Wat leveren de lessen in de module Lees de deelnemers extra op naast de doelen van Laat Je Zien?
- Inzicht in literatuur opent en verruimt; het ervaren van werelden en levens van anderen biedt de gelegenheid onverwachte kanten van jezelf te leren kennen.
- Begrip door het delen van ervaringen. De koppeling met literatuur zorgt voor verbinding in een bredere context. Dit maakt reflectie en evaluatie toegankelijker.
- Meer inlevingsvermogen in teksten. Kijk op opbouw en formulering; spelen met woorden en betekenissen.
- Kennis maken met andere werelden: aandacht en bewustzijn versterken, meer besef over wat ze willen en hoe ze dat kunnen bereiken.
Voorbereiden
De docent neemt de volgende stappen als voorbereiding:
- Kies een column. Ga na welke thema's er uit de column naar voren kunnen komen. Het kan zijn dat de docent een thema heeft afgeleid uit gesprekken in de klas of dat het thema is ontstaan in een eerdere les dan kan de docent een column kiezen die hierop kan aansluiten. Ook kan de docent het thema kiezen gebaseerd op theorie die in de planning behandeld gaat worden.
- Kies fysieke oefeningen, waarvan één als opwarmer en de ander passend bij het thema.
- Kies een eigen ervaring dat verwantschap heeft met het thema. Bereid deze voor.
- Kies een creatieve oefening waarmee de deelnemers hun ervaring kunnen illustreren en zichzelf laten zien.
- Kies een tekst, roman, gedicht, essay, kort verhaal om te lezen.
Negen X Grunberg lessenoverzicht
Gebruikt boek Thuis ben je, Arnon Grunberg (2017), de Correspondent, Amsterdam)
Les 1 - Waar je bereid bent te sterven, pagina 163
Onderwerp - Een keer dat je lichaam je verraste.
Kennis - Interview
Les 2 - Waar je verlangen nog niet is uitgedoofd, pagina 71
Onderwerp - Een keer dat je iemand na lange tijd weer ziet en dat je ontdekt dat je oude gevoelens voor die persoon nog bestaan. Of juist niet.
Kennis - Dialoog
Les 3 - Waar je personages als intieme vrienden zijn, pagina 99
Onderwerp - Een keer dat een dier een vriend van je werd.
Kennis - Fabel
Les 4 - Waar mensen verwachten dat je in tangaslip de deur opendoet, pagina 207
Onderwerp - Een keer dat je een avontuur aanging en het mislukte of juist lukte.
Kennis - Tijdlijn
Les 5 - Waar je depressieve pubers probeert te genezen, pagina 167
Onderwerp - Een keer dat je een oude ziel hebt ontmoet of dat anderen dachten dat jij een oude ziel bent.
Kennis - Essay/Betoog
Les 6 - Waar je volledige bezit in een kleine koffer past, pagina 39
Onderwerp - Een keer dat je je realiseerde dat je bezit - het hebben van iets - op gespannen voet stond met je beleving van vrijheid of je
gevoel van vrijheid.
Kennis - Gedicht
Les 7 - Waar de mannen van je ex je leven komen vervolmaken, pagina 59
Onderwerp - Over een ontmoeting met zomaar iemand en dat bleek een grote kans voor beiden of een van beiden
Kennis - Brief
Les 8 - Waar gelukszoekers jou zoeken, pagina 131
Onderwerp - Een keer dat je je liet verleiden door een compromis. Of dat je juist weerstand hebt geboden.
Kennis - Toneelscène
Les 9 - Waar de dood een dagdroom is, pagina 123
Onderwerp - Een keer dat je je bewust werd van de rol die je in iemands leven vervuld of van de rol die een ander in jouw leven vervuld.
Kennis - Column
De volgorde van de onderwerpen zorgt voor een proces met rust en ruimte bij de deelnemers en
dat versterkt de veiligheid in de klas. De lessenserie inkorten kan, maar het is daarbij belangrijk
rekening te houden met de keuze van het onderwerp in verband met de intimiteit; de docent draagt
verantwoordelijkheid voor een goede afstemming op het niveau van de deelnemers.
Plezier in de hoofdrol
Plezier bevordert motivatie en kan zo het leerproces stimuleren. Door plezier ontstaat ontspanning. Ontspanning is een belangrijke factor in het ervaren van welbevinden door mensen, het biedt een tegenwicht voor de negatieve emoties (ervaringen) die mensen in hun leven hebben gehad. Alle verschillende werkvormen in de stappen uit de methode Laat Je Zien geven zowel de deelnemers als de begeleiders plezier.
Veiligheid
Ter herinnering, vooraf een aantal regels afspreken met de groep:
1. Deelnemers onderbreken elkaar niet tijdens het vertellen en stellen hun vragen als de
verteller is uitgesproken.
2. Elke deelnemer mag vragen stellen over datgene waarover hij meer wil weten of wat hem
nog niet duidelijk is.
3. Commentaar is nooit toegestaan.
4. Dat wat in de groep of één-op-één gedeeld wordt blijft in de groep en wordt niet naar
buiten gebracht.
Meer?
Via de onderstaande iconen kunt u naar de lessen uit de voorbeeldserie Negen x Grunberg uit de module Lees
