Pubers P: verschil tussen versies

Huidige versie van 31 okt 2020 om 09:31

Tussentijds presenteren

**Les: Waar je depressieve pubers probeert te genezen**

De deelnemers presenteren regelmatig tussentijdse resultaten:

Wat hebben ze tot nu toe waargenomen? Hoe denken ze op dit moment over het onderwerp? Dit kunnen kleine en grote resultaten zijn. Belangrijker is het presenteren zelf: de ruimte die ze leren innemen en het nadenken over hoe kennis en ervaring kan worden gedeeld met anderen. Door het met regelmaat te doen wordt het een gewoonte en neemt de spanning voor de deelnemers af. De activiteiten bij het Onderzoeken en verdiepen voorzien de deelnemers van de ingrediënten voor de presentaties.

Presenteren van de resultaten van de verdiepingsopdracht

Duur: ± 30 minuten (presentatie in de klas 1 lesuur) – Teams

Iedere deelnemer krijgt kort de tijd om de de opbouw en invalshoek voor het essay of betoog te bespreken in zijn groep. De groepsleden luisteren naar het voorstel en geven de deelnemer die presenteert feedback. De feedback wordt door een deelnemer anders dan degene die presenteert opgeschreven. Zo hebben alle deelnemers uiteindelijk een lijstje met suggesties. De docent is beschikbaar en loopt langs de groepjes.

Voorbereiden

De docent deelt de deelnemers in groepjes van drie of vier.
De docent bepaalt de de beschikbare tijd.

@@ Regel 1: / Regel 1: @@
 {{kopweg}}
 {{Drieluik Pubers}}
-<h3>Tussentijds presenteren</h3>
+<div class="row">
+<div class="small-6 large-offset-3 columns">
+<h3>'''Tussentijds presenteren'''</h3>
+<h4>'''Les: Waar je depressieve ''pubers'' probeert te genezen'''</h4>
+<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-">
+De deelnemers presenteren regelmatig tussentijdse resultaten:
+    <div class="mw-collapsible-content">
+ Wat hebben ze tot nu toe waargenomen? Hoe denken ze op dit moment over het onderwerp? Dit kunnen kleine en grote resultaten zijn. Belangrijker is het presenteren zelf: de ruimte die ze leren innemen en het nadenken over hoe kennis en ervaring kan worden gedeeld met anderen. Door het met regelmaat te doen wordt het een gewoonte en neemt de spanning voor de deelnemers af. De activiteiten bij het Onderzoeken en verdiepen voorzien de deelnemers van de ingrediënten voor de presentaties.
+    </div>
+</div>
 <br>
-De deelnemers presenteren met regelmaat de uitkomsten van hun onderzoek. Dit kan klein en groot zijn. Belangrijk is het presenteren zelf, de ruimte die ze leren innemen en het nadenken over hoe kennis en ervaring van de deelnemers kan worden gedeeld met de andere leden van de groep. Door het met regelmaat te doen wordt het een gewoonte en neemt de spanning voor de deelnemers af. De activiteiten bij het onderzoekend verdiepen voorzien de deelnemers van de ingrediënten voor de presentaties.
+<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-">
+<h4> '''Presenteren van de resultaten van de verdiepingsopdracht'''</h4>
+<h5>Duur: ± 30 minuten (presentatie in de klas 1 lesuur) – Teams</h5>
+    <div class="mw-collapsible-content">
+Iedere deelnemer krijgt kort de tijd om de de opbouw en invalshoek voor het essay of betoog te bespreken in zijn groep. De groepsleden luisteren naar het voorstel en geven de deelnemer die presenteert feedback. De feedback wordt door een deelnemer anders dan degene die presenteert opgeschreven. Zo hebben alle deelnemers uiteindelijk een lijstje met suggesties. De docent is beschikbaar en loopt langs de groepjes.
 <br>
-<br>
+<h5>'''Voorbereiden'''</h5>
-<h4> Presenteren van de resultaten van de verdiepingsopdracht (Duur ± 30 minuten)</h4>
+* De docent deelt de deelnemers in groepjes van drie of vier.
-Ieder tweetal krijgt 2 minuten om de resultaten va de verdiepingsopdracht te bespreken. Of indien te kort tijd een selectie van tweetallen. De docent kijkt of een Q & A zinnig is of een andere vorm van uitwisselen na de presentatie over de inhoud.
+* De docent bepaalt de de beschikbare tijd.
-<br>
+    </div>
-<br>
+</div>
-<h5>Voorbereiden</h5>
-* De tweetallen zijn al gevormd bij de voorgaande opdracht.
-* De docent bepaalt de lengte van de presentatie, afhankelijk van de beschikbare tijd.
-* De docent zelf kan de presentaties indien nodig beoordelen en feedback geven maar het kan ook een groepsproces zijn waarbij via een digitaal formulier alle luisteraars feedback kunnen geven. Eventueel via een surveymonkey gegenereerde quiz of via een andere app. De inhoud van de quiz kan de docent zelf samenstellen of in overleg met de deelnemers.
+    </div>
+    </div>
 {{#set: Theorie=Laat Je Zien|Module=|Serie=|Les={{BASEPAGENAME}}}}
+[[Categorie:Sjabloon]]