Koffer P: verschil tussen versies
| (6 tussenliggende versies door dezelfde gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 3: | Regel 3: | ||
<div class="row"> | <div class="row"> | ||
| − | <div class="small-3 | + | <div class="small-6 large-offset-3 columns"> |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<h3>'''Tussentijds presenteren'''</h3> | <h3>'''Tussentijds presenteren'''</h3> | ||
| − | <h4>'''Waar je volledige bezit in een kleine ''koffer'' past'''</h4> | + | <h4>'''Les: Waar je volledige bezit in een kleine ''koffer'' past'''</h4> |
| − | < | + | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-"> |
| − | De deelnemers presenteren | + | De deelnemers presenteren regelmatig tussentijdse resultaten: |
| − | < | + | <div class="mw-collapsible-content"> |
| + | Wat hebben ze tot nu toe waargenomen? Hoe denken ze op dit moment over het onderwerp? Dit kunnen kleine en grote resultaten zijn. Belangrijker is het presenteren zelf: de ruimte die ze leren innemen en het nadenken over hoe kennis en ervaring kan worden gedeeld met anderen. Door het met regelmaat te doen wordt het een gewoonte en neemt de spanning voor de deelnemers af. De activiteiten bij het Onderzoeken en verdiepen voorzien de deelnemers van de ingrediënten voor de presentaties. | ||
| + | </div> | ||
| + | </div> | ||
<br> | <br> | ||
| + | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-"> | ||
<h4> '''Kort presenteren bij verschillende verdiepingsoefeningen'''</h4> | <h4> '''Kort presenteren bij verschillende verdiepingsoefeningen'''</h4> | ||
| − | <h5>Duur | + | <h5>A. '''Elfjes en tekst'''</h5> |
| − | De deelnemers gaan in tweetallen de elfjes voordragen | + | <h5>Duur: Afhankelijk van aantal deelnemers – Hele groep</h5> |
| − | + | <div class="mw-collapsible-content"> | |
| − | < | + | De deelnemers gaan in tweetallen de elfjes voordragen die ze hebben geschreven. Daarna zitten ze in een kring en dragen allemaal twee zinnen voor van het verhaal in dichtvorm. |
| + | </div> | ||
| + | </div> | ||
<br> | <br> | ||
| − | <h5>''' | + | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-"> |
| − | <h5>Duur ± 3 minuten per team</h5> | + | <h5>'''B. Gezamenlijk'''</h5> |
| + | <h5>Duur: ± 3 minuten per team – Teams </h5> | ||
| + | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
Presenteren van het gezamenlijk geschreven gedicht. | Presenteren van het gezamenlijk geschreven gedicht. | ||
| + | </div> | ||
| + | </div> | ||
<br> | <br> | ||
| + | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-"> | ||
| + | <h5> '''Presenteren van de WhatsApp-gedichten - Huiswerk'''</h5> | ||
| + | <h5>Duur: 3 à 5 minuten per team – Teams </h5> | ||
| + | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
| + | Een selectie van gedichten geschreven in de WhatsApp-groep wordt gemaakt door een groepje deelnemers. Zij presenteren hun selectie aan de andere deelnemers. De ruimte is ingericht zodat er een plek is om voor te dragen en een plek om te zitten. De wisseling van de voordrachten gebeurd middels een belletje of een ander geluid. Deze taak kan net als het presenteren gedaan worden door een deelnemer. | ||
| + | </div> | ||
| + | </div> | ||
<br> | <br> | ||
| − | <h5>''' | + | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-"> |
| − | < | + | <h5>'''Voorbereiden'''</h5> |
| − | + | <div class="mw-collapsible-content"> | |
| − | + | * De teams zijn al gevormd bij de voorgaande opdracht; | |
| − | + | * De docent bepaalt de lengte van de presentatie – afhankelijk van de beschikbare tijd; | |
| − | + | * De docent kijkt of een Q&A zinnig is of een andere vorm van uitwisselen over de inhoud na de presentatie; | |
| − | + | * De docent zelf kan de presentaties indien nodig beoordelen en feedback geven maar het kan ook een groepsproces zijn waarbij via een digitaal formulier alle luisteraars feedback kunnen geven. Eventueel kan de docent een gegenereerde quiz houden via SurveyMonkey of een andere app. De inhoud van de quiz kan de docent zelf samenstellen of in overleg met de deelnemers; | |
| − | + | * Belletjes of een andere vorm van geluid om wisselingen aan te geven. | |
| + | </div> | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
{{#set: Theorie=Laat Je Zien|Module=|Serie=|Les={{BASEPAGENAME}}}} | {{#set: Theorie=Laat Je Zien|Module=|Serie=|Les={{BASEPAGENAME}}}} | ||
| + | |||
| + | [[Categorie:Sjabloon]] | ||
Huidige versie van 31 okt 2020 om 18:17
Tussentijds presenteren
Les: Waar je volledige bezit in een kleine koffer past
De deelnemers presenteren regelmatig tussentijdse resultaten:
Wat hebben ze tot nu toe waargenomen? Hoe denken ze op dit moment over het onderwerp? Dit kunnen kleine en grote resultaten zijn. Belangrijker is het presenteren zelf: de ruimte die ze leren innemen en het nadenken over hoe kennis en ervaring kan worden gedeeld met anderen. Door het met regelmaat te doen wordt het een gewoonte en neemt de spanning voor de deelnemers af. De activiteiten bij het Onderzoeken en verdiepen voorzien de deelnemers van de ingrediënten voor de presentaties.
Kort presenteren bij verschillende verdiepingsoefeningen
A. Elfjes en tekst
Duur: Afhankelijk van aantal deelnemers – Hele groep
De deelnemers gaan in tweetallen de elfjes voordragen die ze hebben geschreven. Daarna zitten ze in een kring en dragen allemaal twee zinnen voor van het verhaal in dichtvorm.
B. Gezamenlijk
Duur: ± 3 minuten per team – Teams
Presenteren van het gezamenlijk geschreven gedicht.
Presenteren van de WhatsApp-gedichten - Huiswerk
Duur: 3 à 5 minuten per team – Teams
Een selectie van gedichten geschreven in de WhatsApp-groep wordt gemaakt door een groepje deelnemers. Zij presenteren hun selectie aan de andere deelnemers. De ruimte is ingericht zodat er een plek is om voor te dragen en een plek om te zitten. De wisseling van de voordrachten gebeurd middels een belletje of een ander geluid. Deze taak kan net als het presenteren gedaan worden door een deelnemer.
Voorbereiden
- De teams zijn al gevormd bij de voorgaande opdracht;
- De docent bepaalt de lengte van de presentatie – afhankelijk van de beschikbare tijd;
- De docent kijkt of een Q&A zinnig is of een andere vorm van uitwisselen over de inhoud na de presentatie;
- De docent zelf kan de presentaties indien nodig beoordelen en feedback geven maar het kan ook een groepsproces zijn waarbij via een digitaal formulier alle luisteraars feedback kunnen geven. Eventueel kan de docent een gegenereerde quiz houden via SurveyMonkey of een andere app. De inhoud van de quiz kan de docent zelf samenstellen of in overleg met de deelnemers;
- Belletjes of een andere vorm van geluid om wisselingen aan te geven.