Intieme Vrienden P: verschil tussen versies
| Regel 25: | Regel 25: | ||
</div> | </div> | ||
</div> | </div> | ||
| + | {{#set: Theorie=Laat Je Zien|Module=|Serie=|Les={{BASEPAGENAME}}}} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{kopweg}} | ||
| + | {{Drieluik Gelukszoekers}} | ||
| + | |||
| + | <div class="row"> | ||
| + | <div class="small-6 large-offset-3 columns"> | ||
| + | |||
| + | <h3>'''Tussentijds presenteren'''</h3> | ||
| + | <h4>'''Les: Waar ''gelukszoekers'' jou zoeken'''</h4> | ||
| + | <h5>Duur: Afhankelijk van gekozen omvang</h5> | ||
| + | <br> | ||
| + | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-"> | ||
| + | De deelnemers presenteren regelmatig tussentijdse resultaten: | ||
| + | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
| + | Wat hebben ze tot nu toe waargenomen? Hoe denken ze op dit moment over het onderwerp? Dit kunnen kleine en grote resultaten zijn. Belangrijker is het presenteren zelf: de ruimte die ze leren innemen en het nadenken over hoe kennis en ervaring kan worden gedeeld met anderen. Door het met regelmaat te doen wordt het een gewoonte en neemt de spanning voor de deelnemers af. De activiteiten bij het Onderzoeken en verdiepen voorzien de deelnemers van de ingrediënten voor de presentaties. | ||
| + | </div> | ||
| + | </div> | ||
| + | <br> | ||
| + | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="cursor:pointer; color:black" data-expandtext="+" data-collapsetext="-"> | ||
| + | <h4> '''Presenteren van de toneelscènes'''</h4> | ||
| + | <h5>Duur: 30 à 40 minuten – presentatie in de klas één lesuur – Hele groep en teams</h5> | ||
| + | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
| + | De deelnemers hebben toneelscènes geschreven in teams. Ze hebben alles voorbereid en gaan nu de sketches presenteren. | ||
| + | <br> | ||
| + | <br> | ||
| + | <h5>'''Voorbereiden'''</h5> | ||
| + | * De teams zijn al gevormd bij de voorgaande opdracht; | ||
| + | * De docent bepaalt de lengte van de presentatie – afhankelijk van de beschikbare tijd; | ||
| + | * De docent kijkt of een Q&A zinnig is of een andere vorm van uitwisselen over de inhoud na de presentatie; | ||
| + | * De docent zelf kan de presentaties indien nodig beoordelen en feedback geven maar het kan ook een groepsproces zijn waarbij via een digitaal formulier alle luisteraars feedback kunnen geven. Eventueel kan de docent een gegenereerde quiz houden via SurveyMonkey of een andere app. De inhoud van de quiz kan de docent zelf samenstellen of in overleg met de deelnemers. | ||
| + | </div> | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
{{#set: Theorie=Laat Je Zien|Module=|Serie=|Les={{BASEPAGENAME}}}} | {{#set: Theorie=Laat Je Zien|Module=|Serie=|Les={{BASEPAGENAME}}}} | ||
[[Categorie:Sjabloon]] | [[Categorie:Sjabloon]] | ||
Versie van 31 okt 2020 09:12
Tussentijds presenteren
Waar je personages als intieme vrienden zijn
De deelnemers presenteren met regelmaat tussentijdse resultaten; Wat hebben ze tot nu toe waargenomen? Hoe denken ze op dat moment over het onderwerp? ... Dit kan klein en groot zijn. Belangrijk is het presenteren zelf, de ruimte die ze leren innemen en het nadenken over hoe kennis en ervaring van de deelnemers kan worden gedeeld met de andere leden van de groep. Door het met regelmaat te doen wordt het een gewoonte en neemt de spanning voor de deelnemers af. De activiteiten bij het onderzoekend verdiepen voorzien de deelnemers van de ingrediënten voor de presentaties.
Presenteren van de resultaten van de verdiepingsopdracht
Duur ± 30 minuten - presentatie in de klas één lesuur / Tweetallen
Ieder tweetal krijgt 2 minuten om de resultaten va de verdiepingsopdracht te bespreken. Of indien te kort tijd een selectie van tweetallen. De docent kijkt of een Q & A zinnig is of een andere vorm van uitwisselen na de presentatie over de inhoud.
Voorbereiden
- De tweetallen zijn al gevormd bij de voorgaande opdracht.
- De docent bepaalt de lengte van de presentatie, afhankelijk van de beschikbare tijd.
- De docent zelf kan de presentaties indien nodig beoordelen en feedback geven maar het kan ook een groepsproces zijn waarbij via een digitaal formulier alle luisteraars feedback kunnen geven. Eventueel via een surveymonkey gegenereerde quiz of via een andere app. De inhoud van de quiz kan de docent zelf samenstellen of in overleg met de deelnemers.
Afsluiten
Aan het einde van de opdrachten is het raadzaam om met de deelnemers tussendoor een korte fysieke oefening te doen, het intermezzo. Suggesties hiervoor staan bij Fysieke activiteit.
Tussentijds presenteren
Les: Waar gelukszoekers jou zoeken
Duur: Afhankelijk van gekozen omvang
De deelnemers presenteren regelmatig tussentijdse resultaten:
Wat hebben ze tot nu toe waargenomen? Hoe denken ze op dit moment over het onderwerp? Dit kunnen kleine en grote resultaten zijn. Belangrijker is het presenteren zelf: de ruimte die ze leren innemen en het nadenken over hoe kennis en ervaring kan worden gedeeld met anderen. Door het met regelmaat te doen wordt het een gewoonte en neemt de spanning voor de deelnemers af. De activiteiten bij het Onderzoeken en verdiepen voorzien de deelnemers van de ingrediënten voor de presentaties.
Presenteren van de toneelscènes
Duur: 30 à 40 minuten – presentatie in de klas één lesuur – Hele groep en teams
De deelnemers hebben toneelscènes geschreven in teams. Ze hebben alles voorbereid en gaan nu de sketches presenteren.
Voorbereiden
- De teams zijn al gevormd bij de voorgaande opdracht;
- De docent bepaalt de lengte van de presentatie – afhankelijk van de beschikbare tijd;
- De docent kijkt of een Q&A zinnig is of een andere vorm van uitwisselen over de inhoud na de presentatie;
- De docent zelf kan de presentaties indien nodig beoordelen en feedback geven maar het kan ook een groepsproces zijn waarbij via een digitaal formulier alle luisteraars feedback kunnen geven. Eventueel kan de docent een gegenereerde quiz houden via SurveyMonkey of een andere app. De inhoud van de quiz kan de docent zelf samenstellen of in overleg met de deelnemers.